Faire davantage par soi-même
Développer les compétences utiles au quotidien, étape par étape, avec des aides adaptées.
- Habillage, hygiène et repères autour des repas
- Organisation et enchaînement des tâches
- Choix d’activités et occupation autonome
François Giacometti
Éducateur libéral
à Ajaccio
J’accompagne les adolescents et les jeunes adultes en situation de handicap à Ajaccio, notamment les personnes autistes ou présentant d’autres troubles du neurodéveloppement. Ensemble, nous travaillons l’autonomie, la communication et la participation à la vie quotidienne.
À Ajaccio · Au plus près des besoins de chacun
Des repères pour avancerAjaccio, Corse
01 Respect du rythme et des choix
02 Des objectifs ancrés dans le quotidien
03 Un travail en lien avec l’entourage
Les accompagnements
Des besoins concrets.
Des appuis au quotidien.
Chaque situation est singulière. L’accompagnement se construit avec la personne, à partir de ses envies, de ses capacités et de ses besoins, en lien avec ses proches et les professionnels concernés.
Pouvoir exprimer ses choix
Soutenir la compréhension et l’expression, y compris lorsque la communication verbale est limitée.
- Pictogrammes et supports visuels
- Communication alternative et améliorée
- Expression des demandes, des préférences et des refus
Participer à la vie locale
Prendre part à des expériences accessibles et porteuses de sens, dans l’environnement de la personne.
- Sorties, achats et loisirs
- Promenades et activités de proximité
- Interactions sociales et découverte de nouveaux lieux
Rendre le quotidien plus lisible
Favoriser un cadre prévisible et ajuster l’environnement aux besoins observés.
- Plannings visuels et séquentiels
- Préparation des transitions et des changements
- Observation des situations de tension et ajustements éducatifs
Préparer une nouvelle étape
Accompagner les découvertes et les intégrations vers le secteur adulte, en lien avec les structures d’accueil.
- Préparation des visites et des temps d’essai
- Accompagnement lors d’intégrations
- Transmission des repères utiles à la continuité du parcours
Construire des repères communs
Faire vivre des objectifs cohérents entre la personne, sa famille et les professionnels qui l’accompagnent.
- Échanges avec les proches et les partenaires
- Contribution aux objectifs du projet personnalisé
- Observations, bilans et adaptation des supports
HandicapTroubles du neurodéveloppementTrouble du spectre de l’autismeDéficience intellectuelleAdolescents et jeunes adultes
Ma façon de travailler
Faire avec.
Écouter. Ajuster.
La personne reste au cœur de l’accompagnement. Ses choix, ses modes de communication et son rythme orientent les propositions éducatives.
- 01
Faire connaissance
Échanger sur la situation, les attentes, les habitudes et les ressources déjà présentes.
- 02
Définir des objectifs accessibles
Choisir ensemble des priorités concrètes et les modalités de l’accompagnement.
- 03
Expérimenter dans le quotidien
Proposer des situations adaptées, des supports compréhensibles et une aide ajustée.
- 04
Observer et faire évoluer
Repérer les progrès, partager les observations utiles et réajuster les objectifs.
Mon parcours
François Giacometti
J’exerce dans le secteur médico-social depuis 2021, avec une expérience d’accompagnant éducatif et social auprès de personnes présentant des troubles du neurodéveloppement et une déficience intellectuelle.
Mon travail auprès d’adolescents et de jeunes adultes m’a amené à développer des outils de communication, à soutenir les apprentissages du quotidien et à accompagner des transitions vers le secteur adulte.
Dans mon activité libérale à Ajaccio, je m’appuie sur cette expérience pour proposer des accompagnements individualisés, en lien avec les proches et les partenaires du parcours.
Titulaire du diplôme d’État d’accompagnant éducatif et social (2021). Une pratique fondée sur l’observation, le travail en équipe et l’adaptation aux besoins.
Diplôme et formation continue
Se former pour mieux
accompagner.
Mon diplôme d’État et les formations suivies nourrissent ma pratique éducative : compréhension de l’autisme, adaptation des accompagnements, prévention des situations de violence et gestes d’urgence.
2021 · DIPLÔME D’ÉTAT
Accompagnant éducatif et social — DEAES
AFFLOKAT · Diplôme obtenu en 2021.
Autisme, TSA : Évaluations organisationnelles et interventions (INSTI7)
EDI Formation · Du 20 au 24 juillet 2026 · Formation suivie en présentiel.
Adaptation des propositions d’accompagnement aux besoins des personnes présentant un TSA, en reliant les apports théoriques à la pratique professionnelle.
Autisme, TSA : modèle d’accompagnement adapté au fonctionnement des enfants (BASE1)
EDI Formation · Du 25 au 29 août 2025 · Attestation obtenue.
Gestes et soins d’urgence — niveau 2 (AFGSU 2)
2A Formation, Afa · Du 22 au 24 juillet 2024 · Attestation obtenue.
Autisme, TSA : modèle d’accompagnement adapté au fonctionnement des adultes (F2)
EDI Formation · Du 18 au 22 mars 2024 · Attestation obtenue.
Prévention et gestion des situations de violences
GESIVI Système · Du 26 au 28 juillet 2023 · Attestation obtenue.
Mon parcours de formation antérieur
2016 — BTS Négociation et Relation Client. Lycée Laetitia Bonaparte, Ajaccio · Diplôme obtenu en juillet 2016.
2014 — Baccalauréat technologique STMG, spécialité Ressources humaines et communication. Lycée Laetitia Bonaparte, Ajaccio · Diplôme obtenu en juillet 2014.
En pratique
Un cadre clair,
à définir ensemble.
Un premier échange permet de préciser votre demande et d’identifier les possibilités d’accompagnement. Les objectifs, la fréquence et les modalités sont ensuite convenus ensemble.
- Secteur
- Ajaccio · Autres déplacements à étudier selon la demande.
- Lieux d’intervention
- Dans les lieux de vie et d’activité, ou lors de sorties, selon les besoins et les modalités convenues.
- Rythme
- Accompagnement ponctuel ou régulier, selon le projet et les disponibilités.
- Tarifs
- 50 € / heure. Les modalités de facturation et les éventuels frais de déplacement sont précisés avant toute intervention.
- Partenariats
- Un lien avec les professionnels et les dispositifs du parcours peut être organisé avec l’accord de la personne ou de son représentant.
Vos questions
Avant de se rencontrer.
À qui s’adresse l’accompagnement ?
Mon expérience concerne notamment les adolescents et les jeunes adultes en situation de handicap, présentant des troubles du neurodéveloppement ou une déficience intellectuelle. Chaque demande est étudiée pour vérifier l’adéquation entre les besoins de la personne et les accompagnements proposés.
Comment débute un accompagnement ?
Par un premier échange sur les besoins, les attentes et les possibilités d’intervention. Nous définissons ensuite des objectifs, un cadre et un rythme adaptés à la situation.
La famille et les autres professionnels sont-ils associés ?
Oui, lorsque cela correspond au projet et avec les accords nécessaires. Les échanges servent à partager les repères utiles et à soutenir la cohérence de l’accompagnement, dans le respect de la confidentialité.
Quels outils peuvent être utilisés ?
Selon les besoins : pictogrammes, plannings visuels, séquentiels, outils de communication alternative et améliorée, repères temporels et supports d’observation. Les outils sont choisis pour leur utilité et adaptés à la personne.
S’agit-il d’un accompagnement médical ?
Il s’agit d’un accompagnement éducatif. Il s’articule, si nécessaire, avec les suivis médicaux, paramédicaux et psychologiques de la personne.
Premier contact
Parlons de
votre projet.
Vous êtes un proche, une personne concernée ou un professionnel ? Un échange permet de préciser votre demande et d’envisager un accompagnement adapté.
CONTACT DIRECTfragiaco05@gmail.com
Pour un premier échange, indiquez vos coordonnées et l’objet de votre demande. Évitez d’envoyer des informations médicales détaillées par e-mail.